俗话说，“心灵手巧”。要让孩子有一双巧手，就得让他们动手。常识教学中，动手操作是指幼儿按照一定的程序和要求，通过自身的实践活动进行学习的一种方法。幼儿通过操作直接获得知识，同时提高动手能力，促进智力发展。从以下三方面进行的：
一、通过做科学小实验来培养孩子在班里专设一只实验柜，里面放一些专供幼儿做小实验的材料和工具，如磁铁、陀螺、凹凸镜、放大镜、望远镜、指南针、电线、电池、小电珠、弹簧、塑料片、肥皂片、小锤小棒、小锣小鼓、废旧的钟表和惯性玩具、纸、水等等，在活动时，让幼儿用自己的小手去做各种简单易行、自己感兴趣的小实验。
如“摩擦生电”、“光的折射”、“沉与浮”、“空气流动产生风”、“物体振动会发出声音”、“多彩的泡泡”、“光谱陀螺”……在这里孩子们步入了光学、电学、声学、力学的科学王国，他们动手动脑，一遍又一遍尝试，一次又一次探索，获取真知。实验活动也培养了幼儿专注、耐心、细致的操作习惯和自己解决问题的能力。
在自然常识的教学中，从幼儿的年龄特点和他们处于学习的主体地位出发，尽量让幼儿有亲自动手操作、直接感知的机会。
如：教幼儿认识水，就让每个幼儿把皮球放进水里，双手用力把皮球往下压，亲自感受一下水的浮力；让幼儿用手捧水、抓水，来感受水的流动；在认识电时，发给每个幼儿一节干电池、一个小电珠、一小段金属丝、塑料绳、毛线、橡皮绳等，让幼儿通过做实验，自己得出“只有金属才能通电”的结论；在认识磁铁时，给每人一小块磁铁，些铁制品和非铁制品，让他们自己去找出磁铁会吸住什么的答案；教幼儿认识温度计，就让幼儿拿着温度计，看它在温水里和不在温水里时水银柱的变化，从而知道温度计的作用。
二、通过小制作活动来培养
为孩子们准备一些废旧物品和自然材料，让幼儿拆拆装装，制作具有一定声、光、电、力等科学原理的玩具。如用纸、竹片、小木棍、线等制作小风车、小风筝来感受风的力量；用马粪纸做传声筒，做回声实验；用鸡蛋壳、乒乓球制作各种滑稽的不倒翁，去寻找不倒翁不倒的道理；用平面镜制作万花筒，引起对光的折射的兴趣；通过给小白兔、猫头鹰、小金鱼安上发亮的“眼睛”而得出结论：干电池凹的一头与凸的一头连在一起，“眼睛”（小电珠）才会发亮。
另外，教幼儿学习制作各种标本。先与幼儿一起采集标本，如蝴蝶、蜻蜓、树叶、贝壳等，将采集到的实物进行分类，再进行加工制作。在制作标本的过程中可以让幼儿学习简单的制作标本技能，培养幼儿对制作标本的兴趣。
小制作活动有助于幼儿的科学启蒙，训练幼儿的动手制作能力，在制作过程中也发展了幼儿思维的灵活性、周密性及创造才能，培养了幼儿完成任务所必需的意志品质。
三、通过劳动活动来培养幼儿通过参加一些力所能及的劳动，可以学会正确使用工具，学习简单的劳动技能。幼儿的劳动内容包括简单的植物栽培、动物饲养、照顾自然角、自我服务等。
在劳动中，组织幼儿松土，教幼儿学会使用小铲子、小锄头等劳动工具：学习拣石子、拔杂草；带领小朋友种一些常见的、易于栽培管理的植物，如向日葵、萝卜、丝瓜等。在教师示范下，幼儿学习播种、挂牌做标记。平时经常组织幼儿参加浇水、除草、间苗、松土、剪枝、搭架等劳动，不但使幼儿了解了植物的生长过程，而且幼儿的劳动技能也逐渐熟练起来。
利用自然角和动物角培养幼儿的劳动技能。在向阳处专辟一角，放一些适合室内生长的植物和小动物，如吊兰、万年青、海棠：水泡菜心、萝卜：金鱼、小蝌蚪、乌龟、泥鳅、蚕、兔等。采用值日生制度，让幼儿轮流照料，如学会给花浇水，施肥；学会擦桑叶喂蚕宝宝，搭架让蚕吐丝；给金鱼、泥稣换水；拔草、喂兔子；并进行一些辅助性的卫生清理工作。
指导幼儿动手画观察日记，记录动植物的生长发育过程。在日常生活中要注意培养幼儿动手操作、自我服务的能力和习惯，如帮助厨房洗菜、剥豆，自己穿衣、系鞋带、叠被子、洗手帕等。
这些力所能及的劳动将会使孩子的小手变得更加灵巧，动作变得更加灵活。劳动不仅培养了幼儿动手操作能力，而且培养了幼儿从小热爱生活，热爱自然，关心集体，爱护动植物的美好品德。