适应新时期大学生特点 积极创新工作方式方法
来源：人民
《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，对加强高校意识形态工作，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。大学生思想*治状况和思想活动既呈现青春性、时代性和先进性，又体现独立性、选择性和多变性。针对这一特点，思想*治教育方式方法要跳出传统思维定式，通过创新的手段、有针对性的方法，让思想*治教育在学生群体中可亲、可敬、可爱、可学，使思想*治教育在潜移默化、润物无声中促进大学生心智健康成长，树立正确的思想认知，推动良好的行为养成。
一是实施励志性的引导。 把社会主义核心价值观融入思想*治教育全过程，加强理想信念教育、爱国主义教育，重视培育先进典型，发挥示范引领作用，彰显主旋律，弘扬正能量。用身边的人、身边的事来教育引导广大学生健康成长，进而形成积极的示范效应、广泛的社会影响和良好的育人效果，引导大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
二是注重亲情化的沟通。 亲情和爱是最优质的教育资源，把这一资源植入到学生思想*治教育当中，通过设立亲情工作室、爱心救助基金、一对一帮扶等形式，实施常态化情感帮扶和具有人情味的心理疏导，让学生体验到家的温暖和爱的力量。实践证明，这一方法能够有效地缓解学生特殊群体的心理压力，化解学生的不良情绪，避免极端事件的发生。
三是搭建信息化的平台。 互联所具有的广泛覆盖性、实时互动性、传播快捷性等特点，已经并深刻影响人们的生活方式和交往方式，大学生作为民的重要组成部分，其络言行应当而且必须成为我们关注的重点，要主动进入这块阵地，积极利用好这块阵地，加强络舆情研判和引导，充分运用新型传播手段创新高校宣传思想工作，掌握络舆论主动权。充分利用络的丰富资源和无限时空的有利条件，搭建信息化平台，为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，提高思想*治教育实效性和影响力。
四是实行包容性的疏导。 学生个体存在一定的差异性，有不同个性体现，我们不能简单地用好坏来评价学生，要尊重学生的个性特征，保护学生叛逆，重视学生质疑充分鼓励学生个性的发展和潜能的发挥，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，坚持有教无类、因材施教的育人理念，实现教育的公平公正。
五是开展基地化的培育。 依托校内外优势资源，调动教育者和受教育者积极性，坚持组织引导和学生自主参与双向互动，多角度激活各种功能要素，创建全新的教育模式，实现思想*治教育从点到面、从质到量的跃升。重点建设实践育人基地、心理健康教育与咨询示范中心、文化育人基地、志愿服务基地、德育创新示范基地，形成集群优势，扩大示范引领效应，打造思想*治教育高地。